Техники преодоления детских манипуляций у детей с РАС

Педагог-психолог

МБУ ДО ГППЦ «Потенциал»

Кижакина Ю.В.

Дети с расстройствами аутистического спектра могут испытывать трудности в понимании и выражении своих потребностей, что иногда приводит к использованию манипулятивных стратегий. Важно понимать, что это не злонамеренное поведение, а скорее способ справиться с фрустрацией, тревогой или недостатком навыков. Родители могут помочь ребенку с РАС научиться более конструктивным способам взаимодействия.

Ниже представлены несколько техник, которые могут быть полезны:

1. Понимание причин манипуляций:

- Недостаток коммуникативных навыков: Ребенок может не знать, как иначе попросить о чем-то или выразить свое недовольство. Манипуляция становится его "инструментом".

- Тревога и сенсорная перегрузка: В стрессовых ситуациях ребенок может прибегать к знакомым, пусть и не самым эффективным, способам получить желаемое или избежать неприятного.

- Потребность во внимании: Даже негативное внимание лучше, чем его полное отсутствие.

- Подражание: Дети учатся, наблюдая за окружающими. Если они видят, что манипуляции приводят к желаемому результату, они могут начать их использовать.

2. Четкие границы и предсказуемость:

- Установите понятные правила: Дети с РАС лучше всего функционируют в предсказуемой среде. Объясните правила простым и понятным языком, используйте визуальные опоры (картинки, схемы).

- Будьте последовательны: Если вы установили правило, придерживайтесь его. Не поддавайтесь на манипуляции, даже если это кажется проще в моменте. Это научит ребенка, что манипуляции не работают.

- Предсказуемый распорядок дня: Знание того, что будет дальше, снижает тревогу и потребность в контроле через манипуляции.

- «Техника испорченной пластинки»: многократно повторяйте с одной и той же интонацией одну и ту же фразу, которая содержит важное сообщение ребенку, например: «Возьми вилку и начинай кушать…».

3. Обучение альтернативным способам коммуникации:

- Развивайте вербальные навыки: Если ребенок говорит, поощряйте его использовать слова для выражения своих потребностей и чувств.

- Используйте альтернативные системы коммуникации: Карточки PECS, жесты, приложения для коммуникации могут стать отличным подспорьем для детей, которым трудно говорить.

- Моделируйте правильное поведение: Показывайте ребенку, как можно попросить о чем-то вежливо, как выразить свое несогласие без криков и истерик.

4. Обучение распознаванию и выражению эмоций:

- Называйте эмоции: Помогайте ребенку идентифицировать свои чувства и чувства других людей. Используйте картинки с эмоциями, книги, игры.

- Учите справляться с фрустрацией: Предложите ребенку безопасные способы выплеснуть негативные эмоции: побить подушку, порисовать, послушать музыку.

- Развивайте навыки решения проблем: Вместе с ребенком ищите способы решить возникшую проблему, вместо того чтобы прибегать к манипуляциям.

- «Техника внешнего согласия»: «Да, я знаю, что тебе это очень хочется; Ты злишься, я вижу». Когда вы принимаете состояние ребенка и его эмоции, то ребенок быстрее способен успокоиться и обратиться за поддержкой.

5. Позитивное подкрепление:

- Хвалите за желаемое поведение: Когда ребенок использует конструктивные способы общения, выражает свои потребности словами или жестами, обязательно похвалите его.

- Используйте систему поощрений: Награждайте ребенка за успехи в освоении новых навыков. Это может быть наклейка, дополнительное время для любимой игры, похвала.

- Игнорируйте (по возможности) манипулятивное поведение: Если манипуляция не несет угрозы, иногда лучше ее проигнорировать, чтобы не подкреплять ее. Однако, это должно сопровождаться обучением альтернативным способам.

6. Работа с конкретными манипуляторными стратегиями:

- «Я не могу»: Если ребенок говорит «я не могу», но вы видите, что он способен, предложите ему помощь, но не делайте за него. Постепенно уменьшайте помощь, пока он не сможет справиться сам.

- «Я хочу»: Научите ребенка просить, а не требовать. Используйте фразы "Можно мне, пожалуйста..."

- Истерики и крики: Объясните, что крики не помогают. Предложите альтернативные способы.